為進一步貫徹落實濟南市教育局關于全環境立德樹人工作部署要求，全面推進全環境立德樹人宣講活動。12月18日，由濟南市教育局主辦、濟南市天橋區云錦中學承辦的全環境立德樹人宣講活動成功舉辦。濟南市全環境立德樹人宣講團成員、第二批“立德樹人雙領軍團隊”成員人選邢友娟為濟南市天橋區云錦中學德育干部和班主任做了一場題為《堅持守正創新，勇擔時代使命》的報告。

　　首先，邢友娟分享了在第二期“立德樹人雙領軍”專題研修班中的學習收獲和感悟。邢友娟從傳統文化中的立德、樹人開始講起，講到立德樹人是新時代教育的根本任務。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。才為德之資，德為才之帥。立德樹人就是培養有品德的人才。立德樹人是對新時代為誰培養人、培養什么樣的人和怎樣培養人問題的總結。

　　邢友娟結合生活中的實際例子講述了新時代班主任面臨的挑戰。邢友娟從生理變化、心理的矛盾性特點、情緒表現的矛盾性特點、自我意識高漲四個方面跟大家交流青少年心理發展特點。又講到生活于信息化時代的學生是網絡的土著居民。他們知識渠道廣泛，知識量大；他們在網絡上能看到各大專家的講課視頻，他們平視權威。他們參加各種興趣班、銜接班學習，被高競爭感包圍的體驗與感受，讓學生的學習熱情過分透支，導致學生的身心健康問題愈益嚴重。邢友娟特別講了“非自殺性自傷”的案例及疏導注意事項。面對種種挑戰，邢友娟借用全國知名校長唐江澎的話“分數”指揮棒下，更要為學生撐出“人”的空間。盡量在能力范圍內激勵孩子、啟發引導孩子，給他們創造更寬松、愉快的學習、生活氛圍，幫助他們在學會知識的同時，保留一份對知識的渴望和熱愛，保持一份對世界的好奇與驚異，在知識成長的同時，成為一個人格健全的人。

　　邢友娟結合自己的工作實踐，講了新形勢下班主任的工作策略。將培養學生健全人格作為教育的首要目標，將教會學生做人作為班級管理的基本任務，將構建積極的人際關系作為班級管理的基礎，將激勵學生作為班主任工作的核心任務。充分認識學生真正的需要，“每個難以理解的行為背后往往都有一個重要的原因”，當孩子遇到問題又無法表達他們內心的真實感受時，或者得不到期待的回應方式和情感支持，往往就會用一些看似異常的行為來作為與他人或者外界溝通的方式。邢友娟說每個孩子的言行背后都有一個訴求，班主任老師要耐心地引導學生調節情緒，看到學生的真正需要。既要讓青少年了解自己，也要讓青少年了解他人，更要讓青少年了解我們賴以生存的自然和社會。引導學生思考”我喜歡做什么？”“我擅長做什么？”“什么能讓我發光？”三個問題，幫助學生樹立目標，思考自己想要成為什么樣的人。激發學生發展的內驅力，讓學生得到生活和發展的信心、希望與動力。塑造學生的成長性思維，邢友娟教過的學生遇到困難都會告訴自己：“這個有挑戰性的任務有助于我的大腦成長。”邢友娟結合實例講到班主任要發揮家校協同育人功能，老師和家長一起多關注孩子的閃光點，鼓勵孩子每天找自己至少一條優點，爭取以點帶面，讓學生遇見更好的自己。

　　追光而遇，沐光而行。邢友娟倡議大家一起海量閱讀，寫讀書筆記，與作者對話。不斷動腦思考、探索實踐、反思總結、創新發展，提高教育感受力、觀點識別力、專業分析力、問題解決力、人格身教力。邢友娟引用陶行知先生的《小孩兒不小歌》和《教師歌》，建議老師們要發現兒童、了解兒童、解放兒童、信仰兒童、成為兒童，發展兒童觀，整合建構我們自己的兒童學。邢友娟說教育是面向生命的教育，而每一個生命都是獨特的，我們要敬畏生命，呵護生命，努力讓每個獨特鮮活的生命綻放光彩。

　　最后，學校德育校長周長利做總結，周長利說“雙領軍”團隊帶來最前沿的教育理念以及相守相愛的團隊精神。不久的未來，濟南市天橋區云錦中學定會在“立德樹人”的目標引領下，用更加深入的教育創新實踐，遇見更好的自己，為濟南教育發展貢獻力量。（通訊員 張海霞）